Otra forma de evaluar es posible.

En los últimos días, en el área de Sociales hemos estado viendo la unidad 3 "Los Inicios de la Edad Contemporánea", esto es, Revolución Industrial, Guerra de la Independencia, Constitución de 1812, Carlistas, Isabelinos, Ilustración y un largo etcétera de contenidos que no le han interesado lo más mínimo a mi alumnado. Conforme lo íbamos explicando en clase el tema me preguntaba a mi mismo ¿cómo les voy a pedir que estudien todo esto para luego "vomitarlo" en un examen y olvidarlo en un par de semanas? No he sido capaz.

Así que he utilizado esta unidad tan farragosa para trabajar una serie de competencias con mi alumnado. Para ello les he dado la opción de elaborar un trabajo sobre la unidad 3 de sociales en lugar de hacer el clásico examen.

Para la realización del trabajo les he dado completa libertad. El formato era libre, lo único que les he pedido es que lo entregaran dentro del plazo y que incluyera la información más relevante de la unidad con el fin de trabajar destrezas de comprensión lectora, extracción de información, resumen, expresión escrita, competencia digital (los que han elegido este formato), organización de ideas, etc.

Pero además, se me ocurrió introducir algo de gamificación en el aula. Para ello utilicé la genial aplicación kahoot que te permite crear cuestionarios para que sean respondidos de forma simultánea por un número ilimitado de personas mediante dispositivos móviles, tabletas o portátiles. Así que elaboré un "examen" tipo test sobre la unidad 3 y organizamos equipos en el aula para que fueran respondiendo a las distintas preguntas que se les planteaban. El resultado no pudo ser mejor, jamás los había visto tan motivados, concentrados, tomando decisiones en equipo y por supuesto aprendiendo un montón de contenidos de esa unidad de sociales tan densa y aburrida. De hecho, debido al éxito, tuvimos que realizar el test hasta tres veces, con lo que el aprendizaje se fortaleció.

En cuanto a los trabajos presentados ha habido de todo, unos geniales, otros más normales y otros no tan buenos, igual que hubiera pasado si hubieran hecho el examen. 

Los formatos han sido muy variados, presentaciones en power point, trabajos en word, trabajos en cartulinas, trabajos en folios encuadernados hechos a ordenador o a mano. 

Incluso hubo un alumno que prefirió hacer el examen a la vieja usanza. Todos/as tuvieron la opción de ser evaluados de la manera que prefirieron sin que por ello me supusiera más trabajo. 

Aquí os dejo unas fotos y algunos trabajos realizados. 

Audioguías de la Alhambra

Hemos acabado nuestro proyecto sobre la Alhambra consistente en una plano gigante de la Alhambra con unos códigos QR que te enlazan a unas audioguías elaboradas por el alumnado de sexto B de El Chaparral. La idea era trabajar en un proyecto sobre la Alhambra antes de la visita que se iba a hacer en el mes de febrero. Así que lo primero fue elaborar un listado con las partes más importantes de la Alhambra y repartirlas entre el alumnado.

Posteriormente ha habido un trabajo de investigación por parte de cada alumno/a en el que han tenido que buscar, seleccionar, extraer lo esencial y poner por escrito lo seleccionado. 

El paso siguiente fue grabar las audioguías. Para ello usamos distintos medios. Hubo quien lo grabó en casa con su móvil o tableta y envió el archivo por email. Hubo quien trajo los archivos de audio en un pendrive. Algunos colgaron los audios en su carpeta de google drive y los/las que no tenían esa posibilidad, lo grabaron en clase usando mi móvil. 

Una vez que teníamos todos los audios, los subimos a ivoox, una web de repositorios de podcasts. 

Después sólo quedaba generar los códigos QR de cada audio. Para ello usamos la página códigos qr por su sencillez y porque no hay que registrarse. 

Ya solo quedaba imprimir los códigos, localizar cada parte en el plano e ir pegando cada uno en su sitio. 

Paralelamente a este proceso, en clase de plástica se fue elaborando, de forma cooperativa, el plano mural de la Alhambra. 

Ahora lo único que nos falta, es encontrarle sitio ya que en la clase no nos cabe y no tenemos pasillos para colgarlo.